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工作动态
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我院赴美参加“医疗护理及职业教育管理”培训班学成归来
2014年11月04日  

 

10月12日至11月1日,我院首个赴美培训班顺利完成在美国的学习任务,培训团全体成员平安返校。  

这次学习时间紧,任务重。培训完全按照美国的作息时间、教学模式进行,上午专题讲座,下午到医院和社区护理学院进行现场调研。先后在美国旧金山、洛杉矶、纽约三座的州立大学及其部分分校、城市学院、护理培训学校等地学习,就《美国及加州护理人力资源市场需求分析》《美国及加州护理教育体系的构成》《各种学历层次的护理培养课程设置要略》《注册护士证书获得的条件及要求》《各层级护士的权限及岗位职责与职能》《护理专业国际学生交流》等专题进行了学习和研讨。全团17名教师认真、积极参与,对美国最新的护理行业情况及护理职业教育的走向有了较清晰的认识,通过听课学习和课后翻译大量文献,大家得到以下认识: 

1.美国的护理教育是精英教育。教育的分段分工非常明确,高中或部分职业学院承担基础学问及部分医学基础课,社区学院或综合大学的护理学院则承担专业临床课及护理技术的教学与实践,完成对护理专业学生的专科及本科学历教育。美国政府希望2020年后医院护理人员全部为本科毕业并获得注册护士执证(RN)的从业人员; 

2.美国护理人员从护工(LVN)到博士(PhD),分层非常细,美国对不同工种的护理人员进行了精细化分工,每个人的职责明确; 

3.护理入学考试强调检测学生的英文写作、数学、自然科学综合等三门学科的水平,强调学生诚信教育,学校可通过学生社会保障号了解学生的违纪违法记录情况,如有违纪违法情况则不能参加护士执照考试也不能从事护理职业; 

4.整个护理学科教学概括为2个中心3个方面6个理念:一是以学生为中心的教学,以病人为中心的护理;二是强调对学生常识、技能、态度3个领域的培养;三是整个培养乃至职业过程中反复灌输6种理念——安全、对生命的敬重、隐私、感染的防护、有效沟通、信息的掌控与交流; 

5.各种层次的学校都强调理论与实践的结合,理论与实践的教学比例为1:3或1:4,以医院或社区诊所的案例教学、循证教学为主体。学校的实训实验室采用仿医院病房场景,运用大量高仿真智能模型人开展实训教学。 

通过我院学习培训团与美方有关学院积极协商和努力,在萨克拉门托教育主管部门的支撑下,我院与加州美国河大学(ARC)、城市学院及加州州立大学多明戈山分校分别签订了友好合作协议,将就教师赴美国加州进修学习、我院学生赴美留学,以及科研教学方面进行广泛合作。 

通过这次赴美学习,全体成员感到收获颇丰,大家正在分专题对所见所闻进行提炼总结,将于近期内向全院教职工进行汇报,努力将学习成果运用到学院的教研教改中,加速推进学院的护理专业现代职业教学的进程。 

我院培训团成员与旧金山城市学院护理学院教师合影 

 

学院培训团成员认真学习 

 

培训团参观UC DAVIS医疗中心 

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