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教学督导
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论教学督导在高校教学质量管理中的作用
2007年07月09日  

一、教育督导和教学督导

在教育行政的管理系统中,决策、实行、监督是三个不可缺少的重要组成部分。教育决策和实行固然很重要,但是如果没有良好的教育监督保障机制,教育管理系统也是不完整的。现代教育管理极其重视督导的作用,督导在教育行政管理系统中占有独立的、无法替代的作用。概括说,督导就是对教育工作进行监督、检查、评估和引导,以保障教育方针和其他有关教育法律、法规、政策、指示的贯彻实行,保证教育目标的落实和教育质量的提高。在教育系统中,督导可分为教育行政部门组织实施的教育督导和学校内部组织实施的教学督导。

教学督导人员由学校校长在校内直接聘任的,学校内部一般设有独立机构。教学督导对本校教师的授课质量,教务教学运转,学校教学保障,学校校容、校貌、校风、校纪进行监督、检查、评估、引导,保证国家有关教育的方针、政策、法规的贯彻实行和教育目标的实现。其督导对象为:1、教学管理部门(教务处和各教学系、部);2、教师;3、学生。

二、教学督导在学校管理体系中的地位与作用

将学校与制造业比较,学校的招生部门相当于原料采购,教师上课相当于教育加工,教务部门相当于调度指挥,考试系统相当于完工验收,就业引导部门相当于产品营销,而教学督导部门则处于从原料到成品整个过程的质量监控地位。与制造业不同的是,大家的加工对象是活生生的人,如果学生对教育过程不满意、不配合,也不可能达到预期的质量要求,所以教学督导更多的是代表受教育对象来监督教学质量,把有可能引起学生不满意的问题及时的提出并解决,从而保证加工过程的顺利进行。具体说教学督导的地位与作用有如下几点:

(一)教学质量的诊脉者

(二)学生听课满意度的传递者

(三)教学质量评估的原始资料收集者

(四)教师寻找最佳教学方法的支撑者

三、教学督导工作的基本方法及步骤

(一)深入课堂,听课评课

(二)深入班级,收集意见

(三)深入系(部)室,检查文件

(四)深入观察,全程监控

四、教学督导档案资料和督导表册

为了更好的完成督导工作任务,使督导评估结果客观公正,经得住历史的检验,就必须建立完整的督导档案体系,保管好大量的、原始的、第一手的资料。同时还要借助各种表册,把督导指标进行量化,使其具有客观性、可比性和连续性。

(一)档案资料

(二)督导表册

总之,对教学督导工作的理性认识是开展督导工作的前提,掌握教学督导工作科学的方法是做好督导工作的基础,充分利用行之有效表、册工具是完成督导工作的条件。学校、教师、教学督导的共同目标是:全面提高教学质量,培养高素质的社会主义事业的建设者和接班人。让大家共同为实现这一目标而奋斗。

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